Beobachtung und Dokumentation

Beobachtung von Lern- und Entwicklungsprozessen bildet für unser pädagogisches Handeln eine wesentliche Grundlage. Aussagekräftige Beobachtungsergebnisse vermitteln Einblicke in das Lernen und die Entwicklung von Kindern. Sie helfen uns die Qualität von pädagogischen Angeboten zu sichern und weiter zu entwickeln. Es ist uns wichtig bei der Beobachtung das Kind ganzheitlich wahrzunehmen und dabei seine Stärken und Schwächen zu berücksichtigen. Dabei ist die Beobachtung kein Selbstzweck. Wichtig ist eine enge Verknüpfung von Beobachtung und Beobachtungsergebnissen einerseits und pädagogischer Arbeit andererseits (Reflexion und Förderung).

Beobachtungen sind auch die Grundlage für regelmäßige Entwicklungsgespräche mit den Eltern und sind eine Hilfe für den Austausch und die Kooperation mit Fachdiensten und Schulen.

In der Ausführungsverordnung zum BayKiBiG wird der Einsatz von Beobachtungsbögen gesetzlich geregelt. Diese sind verbindlich und Fördervoraussetzung für die Kindertages-einrichtung.

siehe AVBayKiBig § 1 Abs. 2 (PERIK) und § 5 Abs. 2 (SELDAK, SISMIK)

In unserer Einrichtung verwenden wir zusätzlich den Beobachtungsbogen KOMPIK in Auszügen.

Als weitere Beobachtungsinstrumente setzen wir Bildungs- und Lerngeschichten und Beobachtungsbögen für den Bewegungsraum und den Garten ein.